Da cumplicidade política...

Se dúvidas restassem entre a tremenda cumplicidade (para não escrever "promiscuidade") política entre Marcelo Rebelo de Sousa e António Costa, eis mais uma confirmação (retirada daqui):

O presidente da República, Marcelo Rebelo de Sousa, contribuiu para colocar pressão sobre o Governo. Depois de, na véspera, já ter posto a tónica nas escolas, exigiu que a ponderação sobre o fecho fosse feita entre quarta e quinta-feira.

Este tipo de "pressão" é boa para a reeleição de Marcelo Rebelo de Sousa ("pressiona na altura certa", isto é, imediatamente antes do povo português ir às urnas) e contribui de forma eficaz para a estratégia política de António Costa (validando uma decisão que foi adiada propositadamente).

Costa não surpreendeu...

Bem sei que houve rumores (muitos deles até com algum fundamento) e até mesmo indicações (fornecidas pelo atual Primeiro Ministro) de que poderíamos ter uma escola pública a "meio gás", com o terceiro ciclo e o ensino secundário "em casa". Pessoalmente nunca acreditei, e se bem que não fiquei propriamente radiante com o anúncio da continuidade do ensino presencial para todos os ciclos de ensino, a decisão pela manutenção das escolas abertas não me surpreendeu. 

Tal como não me surpreenderá que a tal "campanha permanente" de testes de antigénios anunciada por António Costa (leiam aqui) também não se venha a concretizar, pois algo similar já havia sido anunciado e até ver nada foi concretizado. Por aquilo que sei, as poucas testagens concretizadas em escolas foram patrocinadas pelos municípios e não tiveram intervenção do governo central.

Resta-nos assumir o eventual prejuízo para a nossa saúde (e para aqueles que nos rodeiam), a dos nossos alunos e da sua família e gerir da melhor forma este confinamento "fofinho", que dificilmente não terá consequências graves. E quando me dizem que a economia "falou mais alto", não consigo concordar... Acho que a economia teve influência, mas sem dúvida que a política imperou. Quando se dirige o país a pensar na manutenção do poder, dá nisto...

As declarações do PM relativas ao 3.º período (em resumo)

Por motivos óbvios dificilmente um resumo ultrapassará a qualidade da visualização do vídeo que disponibilizei (aqui), no entanto, convém sistematizar o que foi referido, para não nos perdermos.

Assim, e no que concerne ao 3.º período, ficam algumas das principais orientações:

(1) não existirão atividades letivas presenciais para o ensino básico;

(2) decorrerá apoio diário com emissão televisiva de conteúdos pedagógicos no canal RTP Memória e a partir de 20 de abril;

(3) a avaliação no ensino básico será feita sem provas de aferição e exames no 9.º ano, no entanto, deverá considerar aquilo que for concretizado no Ensino à Distância;

(4) 2 possibilidades de ação: Plano A - possibilidade de atividades letivas presenciais no secundário, em concreto, nos 11.º e 12.º anos, mas apenas nas disciplinas sujeitas a exames nacionais; e Plano B - ensino à distância para todos os anos de escolaridade até ao final do terceiro período;

(5) calendário de exames do 11.º e 12.º anos será adiado para: 1.ª fase - 6 e 23 de julho e 2.ª fase - 1 e 7 de setembro;

(6) com base no calendário anterior, o terceiro período irá terminar a 26 de junho;

(7) todos os docentes que desenvolverem atividade letiva presencial terão de usar máscara (aparentemente fornecida pelo Ministério da Educação);

(8) os professores que integrem grupos de risco serão dispensados das atividades letivas presenciais.



Se quiserem ler o comunicado do Conselho de Ministros de 9 de abril, poderão clicar acolá.

"O dia 4 de maio é tido como o limite razoável para reabrir as escolas"

No cenário perfeito, António Costa não descarta reabertura das escolas. Limite é a 4 de maio

Comentário: De acordo com Expresso, António Costa poderá estar a considerar a reabertura as escolas, decisão que de acordo com aquilo que se vai sabendo até poderá ser gradual (seja lá o que isso significa). 

Se a decisão de encerrar as escolas a 16 de março foi a mais acertada (se bem que poderia ter sido logo a seguir à interrupção letiva do Carnaval), já a opção de reabrir no próximo mês parece-me errada, e acredito que muitos professores (somos uma classe envelhecida) não irão arriscar o regresso.

Agora vamos ao título do artigo que foi retirado da notícia acima:

Nota: negritos e sublinhados são de minha autoria.

"Na próxima semana, quando a 9 de abril for reavaliada a situação, o líder socialista espera já ter todos os dados à disposição para tomar uma decisão. Mas existe uma linha vermelha: o dia 4 de maio é tido como o limite razoável para reabrir as escolas. Depois disso, sabe o Expresso, não fará sentido."

Certo é que utilizando o dia 4 de maio como referência teremos um mês de intervalo de tempo para o terminar das aulas nos 9.º. 11.º e 12.º anos de escolaridade (para estes anos, as aulas terminariam a 4 de junho), mas para além disso não vejo uma especial relevância nesta data. Espero que não considerem que com um mês de aulas na escola, é possível colocar todos os alunos em igualdade de circunstâncias (tendo em consideração que o ensino à distância dificilmente o fará) para não alterar as datas dos exames (que iniciam lá para meados de junho). É que se for isso, é uma asneirada monumental!

As declarações (em vídeo) de António Costa que confirmam o encerramento das escolas (pelo menos) até 9 de abril...

O senhor primeiro ministro não estará muito preocupado com a falta de papel higiénico...

(Fonte: TVI24)

Do cinismo...

Costa presta “grande tributo” aos professores pelo trabalho desenvolvido durante o ano letivo

Comentário: E não é que o principal rosto do furto de 6 anos, 6 meses e 23 dias do nosso tempo de serviço vem agora prestar tributo aos professores... Senti este "tributo" como uma bofetada na cara e a minha resposta é: pode utilizar este tributo como clister! Eu dispenso-o.

De acordo com este senhor, "quem melhor ensina as crianças é também quem melhor sabe definir o que as crianças precisam e como podem aprender. São os professores e as professoras. A todos e a todas, no final deste ano letivo, muitos parabéns pelo que fizeram, bom trabalho para o futuro". 

Pois sim! 

Para os que têm memória curta, não se esqueçam que foi António Costa quem proferiu a célebre expressão "temos pena" quando o assunto era a devolução de todo o tempo de serviço furtado (podem ler o enquadramento, no último parágrafo deste artigo). Para além disso, todos sabemos que os professores pouco ou nada têm a dizer nas políticas educativas que têm sido experimentadas (e abandonadas) ao longo dos últimos anos.

Mas existem para tudo o resto...

“Não existem 600 milhões” para dar aos professores

Comentário: Se quiserem começar a manhã com uma "pilha de nervos" podem ler a notícia acima... Ficam alguns excertos da entrevista a António Costa, para recordar daqui a alguns meses:

- "Já foram neste momento descongeladas as carreiras de 32 mil professores, até ao final deste mês mais 12 mil professores verão a sua carreira descongelada e no próximo ano serão mais 19 mil. Até 2020, não haverá nenhum professor que não tenha tido uma progressão na sua carreira”;

- "(...) o primeiro-ministro queixa-se que o seu Governo encontrou sempre “uma barreira inamovível” em torno da exigência dos nove anos, quatro meses e dois dias. “Perante a absoluta intransigência sindical, nós passámos a lei aquilo que era a nossa proposta de contabilizar dois anos, nove meses e 18 dias. Não é um número que tenha caído do ar, tem um critério. Tal com aconteceu com os outros funcionários que não tinham sido sujeitos a avaliação, em que foram tidos em conta 70% dos respetivos módulos de progressão, o que fizemos no caso dos professores foi aplicar a mesma regra. E como os módulos de progressão dos professores são, em regra, quatro anos, aplicámos os 70% (...)".

Se existissem dúvidas que temos à frente do nosso país alguém que não prima pela honestidade, estas declarações serão suficientes para as esclarecer. 

E nós é que somos intransigentes?!

Tendo em conta os recentes desenvolvimentos, as declarações de António Costa, não surpreendem... 

Que grande "tanga"

Há que "dar tempo" às escolas para evitar corrigir erros com novos erros

Comentário: A frase tem origem no nosso atual primeiro-ministro... E tendo em conta tudo aquilo que tem acontecido no Ministério da Educação de Tiago Rodrigues, não dá para levar a sério. Aliás, "dar tempo" é algo a que a educação não está habituada, e dificilmente algum dia poderemos respirar um pouco para efetivamente pensar em lecionar.

Estes últimos anos perco 80% do meu tempo em burocracia, em estudar (e adaptar-me) as constantes mudanças nos currículos, nos diversos modelos de avaliação e nos concursos de professores, apenas para referir alguns (poucos exemplos). Há uns bons anos, que não tenho tempo (nem motivação, admito) para efetivamente pensar em novas estratégias, produzir novos recursos (sim... eu gosto de produzir os meus próprios recursos e de inventar um pouco), atualizar-me e explorar novidades científicas. Enfim... Para tentar ser melhor no que faço!

Nisto estamos em pleno acordo

ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS NÃO SÃO COMPARÁVEIS

Comentário: A afirmação é de António Costa e não podia estar mais de acordo... Estamos a falar de realidades completamente diferentes, em que existe (à partida) um crivo de alunos (e dos seus encarregados de educação), uma mensalidade que paga muita coisa (e onde os valores monetários determinam "mínimos" de classificação), onde temos disciplinas (as que não estão sujeitas a exame) com notas mínimas e as que têm exame com "reforço" horário. Na realidade, comparar isto seria muito estúpido... Mas é feito e anualmente publicitado.

Mais uma vez, não faço qualquer divulgação de rankings, pois há algum tempo que deixei de acreditar na "boa vontade" da sua elaboração e divulgação.

Da inevitável comparação...

Ensino do português em França é «oportunidade» para muitos professores

Comentário: A "indicação" é do atual Primeiro-Ministro e tem sido comparada com outra concretizada por Pedro Passos Coelho em dezembro de 2011. Sinceramente, e tendo como enquadramento de reflexão os momentos políticos e as fases económicas destas duas "indicações", não consigo colocá-las ao mesmo nível de crispação. 

Não obstante de considerar que este Governo não está a fazer um bom trabalho e que no futuro todas as "regalias" devolvidas irão arrebentar-nos nos bolsos (vazios, obviamente), não posso afirmar que encarei a "indicação" de António Costa como estímulo óbvio à emigração para solucionar problemas de excesso de profissionais na nossa classe. No entanto, convém não esquecer que estamos perante um estilo de governação demagógico onde a tentação é grande para encarar afirmações governamentais como propostas positivas.

Segurar, até segura...

Costa obrigado a segurar ministro

Comentário: Obviamente que António Costa irá segurar Tiago Brandão Rodrigues, até porque tem recolhido agrado junto do PCP e do BE... 

Continuo a considerar que, tal como os seus antecessores, está a tentar introduzir demasiadas mudanças em muito pouco tempo, e de forma algo atabalhoada. No entanto, e no caso concreto da polémica ensino público versus ensino privado com contrato de associação, até não tem estado mal. E não tem estado mal, apenas porque tem dado a cara por um tema complicado e que até aqui nunca tinha sido abordado...

Se considero que esta situação vai ser resolvida da forma que deveria ser resolvida? Não... Nem por um momento considero que isto vai correr bem, até porque temos decisores, políticos e sindicalistas que comem na mão do lobby privado. E depois temos os tribunais que vão transformar eventuais decisões em pausas no tempo.

Veremos se assim é...

Marcelo sem margem para mudar decisão sobre colégios

Comentário: Como bem sabemos o que está em discussão é a decisão do Ministério da Educação de "não autorizar novas turmas de início de ciclo em escolas privadas financiadas pelo Estado sempre que num raio de 8 km haja estabelecimentos públicos com capacidade para receber os alunos". Como estamos perante uma situação que não carecerá de promulgação presidencial, a influência política de Marcelo Rebelo de Sousa aparenta ser nula, no entanto, todos sabemos como funciona a política nacional...

Expectável...

Escolas com altas taxas de ‘chumbos’ ou abandono precoce têm prioridade na redução de alunos

 

Comentário: Bem sei que estamos numa época de "dar a - quase - torto e a direito" por parte do atual Governo, mas a redução de alunos por turma (uma medida que traria verdadeiros benefícios para o ensino público) é daquelas iniciativas que não acredito que avancem de uma forma generalizada. Tal como António Costa referiu, "as escolas sinalizadas como Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), onde há mais insucesso escolar, e nas escolas onde se registem as taxas mais altas de abandono escolar precoce, serão “prioritárias”.

Do mais absurdo que já ouvi...

E nem me atrevo a fazer grandes comentários ao vídeo que poderão aceder se clicarem na imagem abaixo, para não utilizar linguagem imprópria. Defender a ausência de lista única como argumento para a autonomia das escolas para quem não se tem de sujeitar à Bolsa de Contratação de Escola até poderá fazer sentido... Mas... para quem está dentro do sistema (e Passos Coelho está!) falar desta maneira é mentir de forma absolutamente descarada.

E não... Também não irei votar em Costa. Apenas detesto ouvir mentiras. 

Mais tretas...

Passos irá estudar redução da carga burocrática dos professores

Comentário: A hiperburocracia nas escolas existe, subsiste e aumenta anualmente, com objetivos bem claros... Um deles passa obviamente por manter os professores suficientemente "embrenhados" em papéis para não se poderem dedicar realmente aos alunos, passando do frenesim do futuro exame (e das classificações) para o relatório e a justificação de algo que já nem se sabe muito bem a razão de ser.

Mas não será o governo central o principal culpado da loucura burocrática... Ao longo destes últimos anos já passei por diversas escolas, e com (mais ou menos) a mesma legislação a exigência do preenchimento muda. É que em muitos locais, se o "central" refere um ou dois papéis, o "local" multiplica esse número por 2 ou 3. 

E nunca se esqueçam disto: enquanto as autarquias não tomarem a 100% conta das escolas, o "local" ainda somos nós, professores.

Do mito urbano...

...que deve ser ouvido atentamente a partir do minuto 2:09.

Quanto à questão das "interpretações", cada um tem a sua, e a minha terá expressão nas próximas eleições legislativas.

Apostar no vazio

Passos realça o que foi feito na Educação e diz que é preciso continuar essa aposta 

Comentário: O atual Primeiro-Ministro elogia as "maravilhas reformistas" promovidas pelo seu Governo e que em pouco ou nada diferiram dos antecessores. No essencial, foram ampliados (a um nível próximo da insustentabilidade) os cortes orçamentais, fomentou-se um ainda maior decréscimo da qualidade possível (com a "novidade" vocacional), a tendência de perda da autoridade docente não foi invertida e, mais uma vez, implementaram um reforma (com especial ênfase, para as metas curriculares) que cessará com a eleição de um governo de cor política diferente.

Infelizmente, a educação é uma área que sofre profundas mudanças a cada mudança governamental, não se mantendo aquilo que aparenta funcionar (sim... porque seria necessário mais tempo para avaliar a eficácia de uma mudança) e introduzindo-se novidades vindas de uma realidade diferente (e onde, muitas vezes, nem sequer se fazem adaptações). E o pior... Estas "experiências" aparecem desfasadas no tempo, e por norma, já foram abandonadas na origem.

Enfim... Faltam alternativas, e acima de tudo, esperança em melhorias efetivas (não confundir com melhorias "cosméticas" ou  "manipuladas").

E continua a campanha da descentralização...

Primeiro-ministro diz que colocação de professores deve ser descentralizada 

Comentário: É indesmentível a utilização da polémica em torno da Bolsa de Contratação de Escola enquanto argumento da descentralização das colocações dos professores. O número de vozes a favor de um processo de contratação de professores permeável a influências políticas (e pessoais), e sob a alçada das Câmaras Municipais (diretamente ou indiretamente através dos Conselhos Gerais das escolas) tem vindo a aumentar de número... 

E se não estão preocupados, o melhor mesmo será começarem a conversar com colegas que alguma vez na sua vida profissional estiveram sujeitos a contratações de escola. Irão verificar que muitos dos concursos são abertos com critérios "à medida" do candidato pretendido. E sim... Poderão argumentar com coincidências, com continuidades, com conhecimentos profundos de um determinado ambiente, mas acabamos sempre por constatar injustiças.