Mais novidades da nova revolução educativa...

Alunos do secundário vão poder escolher opções de outros cursos

"Flexibilização pedagógica" só em algumas escolas no próximo ano lectivo

Próximo ano letivo: Governo explica o que muda e o que fica igual

Comentário: A pressa de mudar... Mudar de forma apressada, não pensada e sem recolher qualquer experiência do passado recente, continua a ser uma estratégia "furada" e que ciclicamente massacra quem faz da escola pública a sua vida. E teremos opções para todos os gostos, numa grande salgalhada educativa. Ora leiam dois exemplos:

"Um aluno de Ciências e Tecnologias vai poder escolher como opção uma língua estrangeira como o Espanhol, por exemplo, ou um que frequente um curso profissional inscrever-se em Matemática A. O Governo vai reforçar a "permeabilidade" entre os cursos do ensino secundário no âmbito da flexibilização curricular."

" No 2º e 3º ciclos, por exemplo, as escolas podem optar por fundir duas disciplinas como História ou Geografia sem alterar o atual número global de horas. Ou quebrarem a rotina e a meio do 1º período aprovarem uma semana que se será dedicada a um tema - por exemplo, referiu o secretário de Estado da educação, João Costa - Europa, Ambiente ou a Crise dos Refugiados. Poderão ainda ser aprovadas disciplinas semestrais ou um bloco no horário que será dedicado a projetos que podem ser rotativos entre várias disciplinas durante o ano letivo."

E sim, eu sei que teremos o tal ano sabático da experiência, mas isso não me serve de consolo.

Já não percebo nada...

Português e Matemática não terão menos horas, garante ministério

Comentário: Até aqui habituei-me a ter os governantes da educação a afirmar algo, a (não) negociar e a implementar rapidamente... Com este Ministério da Educação, começo a habituar-me ao anúncio de uma determinada medida ou intenção, e passado algum tempo lá aparece a medida, mas em sentido contrário.

Quanto tudo indicava que iria existir uma novo equilíbrio entre as diversas disciplinas, eis que aparece a surpreendente notícia de que se pretende gerir novos currículos e cargas letivas, mas mantendo Português e Matemática. É possível? Claro que sim... Mas voltamos a ter mais uma das tais revoluções na educação, que no fundo apenas introduzem confusão (sim, eu sei... rimei. Eh eh eh).

"Professores sem turma ficam com actividades extracurriculares"

(Diário Económico, 07-05-2013)

Comentário: A medida (para mim não é uma proposta, pois tal pressupõe uma verdadeira negociação ou discussão) resume-se a isto:

"O Ministério da Educação quer colocar os professores com horário zero - sem turma atribuída - nas actividades extracurriculares do 1º ciclo, retirando aos municípios a competência de contratar directamente os profissionais que asseguraram estes tempos não lectivos".

Se acrescentarmos esta medida ao aumento do horário dos professores para 40 horas e às medidas que atualmente se encontram em vigor, poucas dúvidas existem na concretização da seguinte previsão: no próximo ano letivo, o número de professores contratados irá reduzir de tal maneira, que não sei se a palavra "extinção" não poderá ser perfeitamente utilizada.

Nova reorganização curricular?!

Novas mexidas na carga horária  

Comentário: As mudanças prometidas são, para já, ao nível de nova reorganização curricular... Assim, algumas disciplinas deverão ver a sua carga horária alterada (sempre com prejuízo para os alunos e docentes) e outras poderão ser alvo de fusão (ou mesmo extinção... pelo menos extinção daquilo que atualmente conhecemos). 

A redução do número de quadros de zona pedagógica aliada a uma nova mexida curricular, terá como consequência a erradicação de um grande número de colegas contratados... Esse parece-me ser cada vez mais o objetivo principal de Nuno Crato. É que com 10 quadros de zona pedagógica e com a extensão que os mesmos apresentam (se a proposta governamental for realmente a definitiva), será mais complicado um docente do quadro se manter sem componente letiva. E como consequência, os lugares atualmente ocupados por colegas contratados serão cada vez mais escassos. 

O rácio aluno/professor explicado às criancinhas

Quem olhar de uma forma apressada para o rácio aluno/professor de Portugal, pode facilmente tirar a seguinte conclusão precipitada - existem Professores a mais.

É necessário um olhar mais atento e ler todas as pequenas notas de rodapé. Numa das notas das estatísticas do EUROSTAT sobre o rácio aluno/professor, diz especificamente que o valor do rácio, é a divisão simples entre o número de alunos pelo número de professores em exercício em determinado ano letivo. E diz também que esta divisão inclui casos especiais como os Professores de ensino especial e outros casos específicos. Como se sabe em Portugal, os alunos com NEE estão integrados nas turmas regulares e existem Professores de educação especial em todas as escolas para lhes prestar apoio. Sabemos que um Professor de educação especial acompanha uma quantidade reduzida de alunos. É aqui que nós temos a explicação do nosso rácio.

Por exemplo Países como a Alemanha têm um sistema com escolas específicas para alunos com NEE, que faz com que haja um maior equilíbrio entre estas e as escolas ditas “normais”, quanto à relação entre o número de Professores e de alunos e em muitas delas são técnicos que acompanham os alunos e não Professores.

Façam as contas subtraindo os Professores de ensino especial, e digam-me qual o rácio aluno/ professor.

Também os Professores com horários incompletos, as substituições, fazem com que o número de Professores aumente mantendo-se o nº alunos na mesma grandeza.

Só assim se poderá entender que tenhamos um rácio aluno/professor tão baixo, enquanto quem está nas escolas sabe de colegas que têm 11 ou mais turmas a seu cargo e agora cada uma com 30 alunos.

Segundo a própria EUROSTAT os dados de alunos por turma são os mais fidedignos para se entender o peso dos Professores num sistema de ensino. E neste aspeto estamos até acima da média (20,1), e isto com dados referentes a 2010 sem ainda as alterações do novo currículo. E também aqui devemos ter em consideração as turmas que incluem alunos com NEE, senão estaríamos provavelmente acima.

Por isso é preciso algum rigor na interpretação de dados, especialmente quando comparamos sistema de ensino diferentes para não embarcamos em dogmatismos e ideias preconcebidas.

Se querem diminuir ainda mais o número de Professores, não é necessário desculpas, assumam-no e as respetivas consequências para os alunos, para a escola e para o Futuro? deste País.

Dados analisados aqui:

http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/education/data/database

Portugal 3.º pior no abandono escolar

Dever ser porque existem professores a mais.

Os alunos ficam assustados com a quantidade de professores  e fogem da escola.

O desinvestimento na Educação continua a dar os resultados óbvios, e as consequências das últimas medidas (des)educativas ainda estão para chegar.

Portugal com 3.º pior desempenho da UE no abandono escolar precoce

Ausência de programas

Disciplinas novas sem programas

Comentário: Este excerto da notícia explica de forma simples aquilo que está a acontecer: "As novas disciplinas de Educação Visual (EV) e Educação Tecnológica (ET) do 2º ciclo, que resultaram do desmembramento de Educação Visual e Tecnológica (EVT), não vão ter programas próprios e terão de basear-se nos programas de EVT".

Mais uma clara evidência que a reorganização dos currículos está a ser feita de forma atabalhoada e pensada à medida dos acontecimentos. Alterações deste tipo deveriam estar sujeitas a um maior período de análise e discussão. Tanta novidade... Tanta alteração... E num tão curto período de tempo.

Nova revisão curricular (Decreto-Lei n.º 139/2012)

Aconselho a leitura atenta do novo normativo legal que estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos dos ensinos básico e secundário, da avaliação dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do currículo dos ensinos básico e secundário.

Para acederem ao mesmo, cliquem na imagem abaixo.

Realmente interessante...

Uma abordagem interessante ao tal "compromisso de honra" a que os diretores estão obrigados para indicação da componente letiva e que retirei do fórum do Educare (aqui):

"Acrescento 

Se uma escola respeitar a legislação, vai fazer, NESTE MOMENTO, distribuição de serviço pela organização curricular que está em vigor! E depois quem vai acusar um diretor do que quer que seja, caso com uma organização QUE NÃO EXISTE implique uma série de DACL que nunca existiriam com esta organização QUE ESTÁ EM VIGOR?! 

por Ana Silva - Ferreira, 2012.07.03 20:48:58"

Um excelente ponto de vista... A não ser que os diretores cometam uma infidelidade normativa e "presumam" aquilo que ainda não foi legislado (porque na realidade ainda nada foi publicado em Diário da República no que concerne à nova organização curricular) teriam mesmo de seguir a reforma curricular em vigor e não "arriscar" em algo que consta num documento que sofreu (até hoje) pelo menos 3 alterações não anunciadas e que não tem qualquer vínculo legal. É uma ideia que poderia ser explorada, não fosse o facto de sabermos de antemão que não o irá ser.

Mais uma "atualização" curricular...

Patchwork Ou Work In Progress?
Nunca digas "última matriz"

Comentário: E o MEC lá conseguiu introduzir mais uma alteração à matriz curricular... Sinceramente já perdi a conta às alterações. E estamos a falar de alterações não anunciadas. O documento é alterado e substituído, sem qualquer tipo de justificação ou alerta.

Para quem quiser fazer o download da (eventual) última versão, é só clicar aqui.

Novas matrizes curriculares?

No sítio da DGAE (Direção-Geral da Educação - ex-DGIDC) foram publicadas "novas" matrizes curriculares. Ainda não tive tempo para estabelecer comparações rigorosas, no entanto, aquilo que aparenta alteração de "pormenor" pode de facto não o ser... Reconheço que começo a ficar bastante perdido.

Para já duas "novidades" que já me chamaram à atenção:

a) Apresentação de duas matrizes por ano/ciclo: uma organizada por tempos de 45 minutos e outra com os tempos mínimos e o total semanal;

b) Indicação "curiosa", mas que vem tornar mais complexa a elaboração de "possibilidades" (e também de elaboração de horários): "O tempo a cumprir é realizado pelo somatório dos tempos alocados às diversas disciplinas, podendo ser feitos ajustes de compensação entre semanas".

Para acederem às últimas matrizes curriculares disponibilizadas pelo MEC, cliquem aqui.

Esclarecimento sobre as análises às matrizes curriculares

As análises que fiz às matrizes curriculares apresentadas no dia 25 de maio, e que o Ricardo agrupou aqui,  foram feitas segundo o pressuposto de que os horários dos professores continuariam a ser de 22 tempos semanais. 

Este pressuposto levanta uma questão, que não abordei nas análise realizadas. O que acontecerá aos tempos supervenientes?

A ideia que tinha na altura que fiz as análises era que na opção por tempos de 50 minutos esses tempos desapareciam.

Entretanto alertaram-me para um outro possível cenário. 

 Neste a compensação é feita nas opção por tempos de 45 minutos, passado os tempos superveniente a tempos letivos.

Ou seja, nas escolas que optarem por tempos de 45 minutos o horário completo passará a ser de 24 tempos letivos, enquanto que nas escolas que optarem por tempos de 50 letivos o horário completo será de  22 tempos lectivo.

Neste ultimo cenário as conclusões que tirei na análises anteriores deixam de fazer  sentido. Neste cenário, qualquer que seja a opção, o negro resultado final será muito semelhante

Quanto à explicação do cenário, deixo-a para os colegas. 

Contribuições: "A nova matriz curricular - 45 ou 50 min"

Embora esta análise já tenha sido feita de forma exaustiva pelo Advogado do Diabo (aqui), nunca será demais reforçar....

"Caros colegas, 

Decidi analisar a nova matriz e cheguei à conclusão que apenas sobra algum tempo para além dos mínimos por disciplina na opção de 50'. De qualquer modo esse tempo não chega a um tempo completo de 50' (excepção para o 12º ano) logo para que vai servir? Na organização de 45' o somatório dos mínimos por disciplina igual o máximo a cumprir por ano, logo dizer que há flexibilidade da escola em reforçar esta ou aquela área é pura falácia! Ter em atenção que, por exemplo, em Português (3º ciclo) o mínimo é de 200' que na organização de 45' obriga a cumprir 225'. Com outras disciplinas em situação idêntica atinge-se sempre o tempo máximo a cumprir no ano! 

 Deixo-vos a minha análise em números se a quiserem publicar nos vossos fóruns. Se alguém se interessar pelo xls, poderei enviá-lo. 

Cumprimentos, 

João Januário 

nota: só analisei 3º ciclo e secundário."

(Cliquem nas imagens para ampliar)

Matrizes Curriculares dos Ensinos Básico e Secundário

"O Ministério da Educação e Ciência apresenta agora as matrizes curriculares que entrarão em vigor no ano letivo de 2012-13. Após a apresentação da proposta da revisão da estrutura curricular, em dezembro de 2011 e a consulta pública que se lhe seguiu, foram anunciadas, em março de 2012, as principais decisões tomadas. Estas matrizes farão parte integrante do Decreto-Lei a publicar brevemente, que estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos, da avaliação dos conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento dos ensinos básico e secundário. 

Brevemente serão igualmente publicados os diplomas legais que regulamentam os planos dos diversos cursos dos ensinos básico e secundário."

As matrizes são as seguintes:

2º ciclo

3º ciclo

Secundário

Nova revisão da estrutura curricular - comparação 3.º ciclo

Comparação curricular - 3.º ciclo

Comentário: Os colegas do blogue Ad Duo continuam a estabelecer comparações da revisão curricular  com as versões 2001, 2002 e 2011. Já o tinham feito aqui com o 2.º ciclo. Se quiserem aceder aos documentos relativos aos 7.º, 8.º e 9.º anos, cliquem nas imagens abaixo. 

Revisão Curricular - Dúvidas

Aqui e principalmente aqui fiz uma pequena análise sobre os efeitos, em termos de horários para os professores, da revisão curricular anunciada. Mas existem várias questões que precisam de ser esclarecidas, muitas delas com influência direta nos horários, Vejamos então algumas questões:

• "fomentar, no 1.º ciclo, a coadjuvação nas áreas das Expressões, por professores de outros ciclos do mesmo Agrupamento de Escolas, que pertençam aos grupos de recrutamento destas áreas."

Este ponto poderá servir para minimizar parte das horas que serão perdidas, principalmente em Educação Tecnológica e EVT.   

• "prestar um maior acompanhamento aos alunos, através da oferta de Apoio Diário ao Estudo no 2.º ciclo."

Estes 5 tempos serão letivos ou não letivos?

Desconfio que vão ser não letivos.

• "conceder um crédito de horas, em função de fatores tais como a eficiente gestão de recursos e o número de turmas, considerando ainda os progressos e resultados escolares alcançados;"
• "possibilitar ofertas de componentes curriculares complementares com carga flexível, a serem utilizadas com o crédito da escola (...)"

Estes pontos são dos que mais me preocupam. Pode parece ser uma boa noticia. mas aquela referência ao crédito horário é que me preocupa. Porque as mexidas no crédito horário fazem parte das estratégias utilizadas na redução de horários, sendo uma das principais causas na redução que ocorreu no atual ano letivo.

É importante saber como vai ser determinado o crédito horário e como poderá ser utilizado nas ofertas complementares previstas para o 2º e 3º ciclos.

• "alterar o modelo de desdobramento de aulas nas ciências experimentais, através de uma alternância entre as disciplinas de Ciências Naturais e de Físico-Química;"

Tal como aconteceu na proposta inicial, este ponto continua a necessitar de ser esclarecido. Durante a discussão pública falou-se em duas possibilidades: 

- 1 bloco de 90 minutos semanal com metade da turma em cada uma das disciplinas, trocando os turmas na semana seguinte;

- Turnos de 45 minutos semanais com metade da turma em cada disciplina.

Em ambas as situações a carga horária semanal será a mesma (6 tempos semanais para os alunos, 4 tempos para cada um dos professores).

  

• "oferecer, nos 7.º e 8.º anos, uma disciplina, por decisão da escola, de acordo com o seu projeto educativo;"

Quais são as possíveis opções? Educação tecnológica e as restantes disciplinas artísticas existentes como opção no 3º ciclo?

Esta disciplina vai funcionar em desdobramento, em conjunto com TIC? 

• "manter o reforço da carga horária nas disciplinas bienais da formação específica de Física e Química e Biologia e Geologia;"

Isto significa que o desdobramento nestas (e noutras) disciplinas do secundário  vai manter-se?

• "manter duas opções disciplinares anuais."

As opções sãs as mesmas que existem atualmente?

A diminuição da carga horária vai implicar uma mudança dos programas?

Apesar da diminuição da carga horária,  poderá existir algum desdobramento nas disciplinas onde esse desdobramento atualmente existe?

Reações sindicais à nova revisão curricular (I)

Corte de 102 milhões na Educação ditam sentido da revisão curricular que o MEC pretende impor

Comentário: A FENPROF colocou no seu sítio virtual alguns dos pontos que considera mais negativos, em termos de revisão curricular. Como o anúncio desta revisão tem pouco mais de 24 horas, ainda subsistem várias dúvidas que merecem esclarecimento rápido (para que não se crie ainda mais angústia), no entanto, este sindicato enumera alguns pontos que nos devem deixar a pensar (apenas irei transcrever alguns): 

- O fim da disciplina de EVT com a divisão em Educação Visual e Educação Tecnológica e o fim do par pedagógico, com a consequente redução para metade do número de docentes; 

- O fim da Formação Cívica (sendo esta uma das propostas mais criticadas por quantos se pronunciaram sobre a matéria), agora disfarçado pela possibilidade de as escolas, com horas do seu crédito global, poderem optar entre uma eventual “educação para a cidadania” ou outra atividade;

- Relativamente ao desaparecimento da Educação Tecnológica do 3º Ciclo, a FENPROF exige do MEC a fundamentação para tal decisão. Ter-lhe-á sido proposto pelos 1600 contributos que recebeu? Ou terá sido imposto pela necessidade de reduzir mais alguns milhares de docentes, com vista a atingir o já referido corte dos 102 milhões? Seja por que motivo for, essa é uma decisão inaceitável pois atenta fortemente contra a indispensável formação integral dos jovens, missão que, necessariamente, também está atribuída à escola.

Revisão curricular - Primeira análise (II)

Se aqui fiz uma análise sobre a variação da carga horária dos alunos, agora vou fazer uma análise e termos de carga horária dos professores.

No 2º ciclo, utilizando os dados fornecidos pelos colegas do Ad duo, com o fim do desdobramento de Ciências da Natureza (pelo que sei é pouco utilizado) e dos pares pedagógicos de EVT e o fim de EA (que também tinha par pedagógico)  serão menos 9 a 11 tempos no 5º e 9 a 11 tempos no 6º ano. Um total de 18 a 22 tempos!!!

No 3º ciclo, em que a Oferta de escola/TIC será semestral e com TIC no 9º ano apenas no próximo ano, o resultado será o seguinte:

No secundário, e não sabendo se haverá desdobramentos nas opções do 12º ano, o resultado será:

Nota: Cliquem nas imagens para ampliar.

Revisão curricular - Primeira análise

Este será o primeiro texto em que irei fazer a análise da revisão curricular. Será uma análise muito simples, relativa aos efeitos nos horários, e incompleta, pois, como direi num próximo texto, há ainda muita informação importante que precisa de ser conhecida.

A primeira análise será uma comparação da carga horária semanal dos alunos.

Relativamente ao 2º ciclo, há uma redução de 3 tempos letivos por turma.  Esta redução é a mesma que existia na proposta inicial.

No 3º ciclo há uma redução de 1 tempo letivo no 8º ano e 4 tempos no 9º ano, por turma. Estas reduções são as mesmas que existiam na proposta inicial.

No secundário, no 10º ano, a redução é de 1 a 2 tempos, no 11º a redução poderá ser de 1 tempo e no 12º a redução poderá ser de 3 a 5 tempos. Relativamente à proposta inicial a única diferença está no 12º ano, em que o corte seria de 6 a 8 tempos.

Concluindo, para os alunos, no 2º ciclo a redução será de 6 tempos, no 3º ciclo será de 5 tempos e no secundário será de 4 a 8 tempos. E relativamente à proposta inicial, a diferença é de apenas 3 tempos no 12º ano.

Nova revisão da estrutura curricular - comparação 2.º ciclo

Comparação curricular - 2.º ciclo

Comentário: Os colegas do blogue Ad Duo compararam as versões "curriculares" de 2001, 2002 e 2011, com a nova reforma curricular apresentada ontem (aqui) por Nuno Crato. Para acederem aos documentos, cliquem nas imagens abaixo.