E quando o desempenho dos alunos piora, a culpa é dos outros...

Avaliação internacional. Alunos do 4.º ano estão piores a Matemática do que em 2015 - Governo culpa reformas do tempo de Passos Coelho 

Governo prepara-se para introduzir mudanças na Matemática

Nuno Crato responde a João Costa: culpa é do fim dos exames e da flexibilização

Comentário: Não li o estudo nem o irei ler, como tal, irei abster-me de comentar o seu conteúdo. O que sim eu sei, é que a cada cor política no Governo temos uma reforma educativa que mantém o sistema educativo em permanente revolução (ainda comecei por escrever "evolução", mas como depois de pensar melhor já ia escrever "regressão", optei por uma escolha mais elegante). A estratégia política de apontarem as culpas uns aos outros, nunca as assumindo está gasta. Tão gasta como a minha preocupação em perceber quem tem mais ou menos razão neste "peditório".

De que forma os outros países estão a lidar com o encerramento das escolas?

Como estão os países a lidar com os fechos das escolas?

Comentário: O artigo cujo link coloquei acima é relativamente interessante, porque nos permite perceber de que forma outros países europeus (e não só) estão a lidar com o encerramento das escolas, nomeadamente ao nível de exames nacionais. 

Apenas a título de exemplo, deixo-vos com três situações:

Reino Unido 
Todos os exames foram cancelados, indica um comunicado do Governo. As notas serão dadas com base nas avaliações existentes até ao encerramento físico das escolas. O professor vai indicar a nota que considera que o aluno conseguiria obter em exame, caso este se tivesse realizado. Depois, esse elemento será ponderado com o historial do aluno, por uma comissão centralizada. Será com uma nota ponderada que se candidata, por exemplo, à universidade. Se o aluno discordar, pode ir a exame no futuro.

França 
As provas de avaliação foram suprimidas e substituídas por avaliação contínua. Os candidatos com 8 a 10 valores vão a oral, tal como habitualmente. Os candidatos com menos do que isso podem ir a uma prova escrita, mas em setembro. O mesmo acontece com os candidatos não inscritos e sem avaliação contínua. A segunda época de exames foi suprimida.

Suécia 
Só as escolas a partir do ensino secundário (inclusive) estão fisicamente encerradas, decorrendo as aulas através de ensino à distância. No pré-escolar, os pais podem decidir não levar os filhos à escola, mas a partir do primeiro ciclo as crianças estão obrigadas a ir. Os exames nacionais foram todos cancelados por se considerar que os professores não conseguem adaptar-se a tudo (aulas à distância, correção atempada de exames).

As visitas de estudo ao estrangeiro e o Covid-19

O Arlindo divulgou no seu blogue (aqui) uma informação proveniente da DGEstE para as direções dos Agrupamentos de Escolas, e que julgo ser relevante para quem se encontra a planear visitas de estudo ao estrangeiro.

Assim,

"Exmos. Senhores Diretores de Escola/Agrupamento de Escolas 

 Exmos. Senhores Presidentes de CAP 

Face às notícias sobre a propagação do vírus Covid- 19 (coronavirus) e apesar de não haver ainda por parte das autoridades de saúde restrições de deslocação para fora do país, a DGESTE aconselha a ponderação sobre a oportunidade e conveniência de se realizarem visitas de estudo e outras deslocações ao estrangeiro, em particular a países ou a zonas com maior incidência de casos de infeção. 

Os países e locais com maior incidência de casos de infeção, esclarecimentos de dúvidas, recomendações e informações devem ser consultadas na página da DGS que será atualizada sempre que se justifique. 

Com os melhores cumprimentos 

Maria Manuela Pastor Faria 

Diretora-Geral dos Estabelecimentos Escolares"

Escusado será escrever que esta informação deixa muito a desejar, tendo em conta os recentes desenvolvimentos da epidemia de Covid-19 na Europa. Aconselhar ponderação é, para mim, demasiado subjetivo.

É uma questão de cidadania e não de justificação legal...

Professores podem fazer greve, alunos vão ter falta

Comentário: Julgo que quase todos os professores se terão deparado com alunos a questionar a legitimidade em fazerem greve pelas alterações climáticas... Não estarei errado em afirmar que a legitimidade é total, não obstante de saber que alguns destes jovens que hoje se "manifestaram" são os mesmos que diariamente padecem de uma quase total inconsciência ecológica, e que aproveitam a possibilidade de falta justificada para libertarem uma tarde de aulas. 

No que concerne às faltas, julgo que aqui os pais e encarregados de educação poderão ter um papel pedagógico... Independentemente do diretor de uma escola/agrupamento de escolas assumir a aceitação de uma justificação por greve (algo que me suscita dúvidas legais, mesmo perante um quadro de autonomia), julgo ser mais relevante compreender os motivos que levam os nossos filhos a aderirem a uma iniciativa deste tipo. E se os motivos forem justos, porque não apoiá-los no seu exercício de cidadania? Mesmo que seja apoiando em algo que não está ao abrigo de justificação legal, mas que não prejudicará outros.

Conferência Internacional Making Learning Meaningful

Apenas para recordar, tendo em conta que as inscrições para esta conferência estão praticamente a terminar... Se quiserem saber mais, podem clicar aqui, ou na imagem abaixo.

Conferência Internacional Making Learning Meaningful

Há cerca de um mês, divulguei (aqui) a "Conferência Internacional Making Learning Meaningful", que se irá desenvolver entre 2 e 5 de julho. Tendo em conta a sua pertinência, volto a repetir a divulgação, acrescentando que se concretizarem a vossa inscrição até 31 de maio terão um desconto de 10 euros na mesma.

Cliquem na imagem para acederem à página da iniciativa em causa.

Divulgação: Conferência Internacional Making Learning Meaningful

Estes últimos tempos têm sido tempos de indignação e contestação, no entanto, quero acreditar que ainda nos resta força de vontade para aprendizagem e reflexão. Deste modo, segue a divulgação de um iniciativa que não tenho dúvidas quanto à sua relevância para a nossa classe profissional.

Para acederem ao link da conferência, podem clicar aqui. Se quiserem aceder ao programa, podem clicar acolá.

"A Casa do Professor organiza entre os dias 2 e 5 de julho, em Braga, o maior evento de educação do ano, a Conferência Internacional Making Learning Meaningful – Implications for Teachers Training. Nesta conferência, que em português significa "Aprendizagem com Sentido(S)", debatem-se os desafios europeus colocados à educação em geral e aos professores, em particular. Parte-se do modo como as nossas crianças e jovens aprendem no século XXI, refletindo-se sobre o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, para o relacionar depois com a formação dos professores, que tem sido continuamente identificada como prioritária, por diversos organismos nacionais e internacionais e que necessita de ajustes face às novas realidades."

Da perda...

"Stephen Hawking morreu a 14 de março, precisamente no dia em que Albert Einstein faria 139 anos. Além disso, Hawking nasceu a 8 de janeiro de 1942, precisamente 300 anos depois da morte de Galileu Galilei."

(Daqui)

Projeto interessante...

Finlândia volta a surpreender: Alunos ensinam tecnologia a professores

Comentário: Bem sei que muitos de nós estamos pelos cabelos de ouvir as maravilhas dos sistemas educativos nórdicos, no entanto, admito ter gostado bastante deste projeto (ou pelo menos, da forma como é apresentado na notícia), até porque grande parte da minha evolução profissional em termos tecnológicos se devem às aprendizagens que resultam da interação com os meus alunos.

Apenas um pormenor: leiam com calma o nome do projeto (sem tradução) e vejam se conseguem manter alguma seriedade. Eh eh eh

Estudo "Educação em Exame"

Para aqueles que se interessam sobre as dinâmicas nacionais (e internacionais) da educação, ou cujas funções na escola tenham algum tipo de convergência com essas dinâmicas, deixo-vos o link (aqui) para o estudo "Educação em Exame: uma visão única, comparada e evolutiva sobre o sistema educativo em Portugal". Apresenta uma série de gráficos, que obviamente carecendo de enquadramento prévio, não devem deixar de ser alvo de reflexão e uma base de trabalho.

Pela relevância, deixo-vos de seguida alguns dos gráficos que considerei mais interessantes, mas existem por lá muitos mais. É informação para umas boas horas de "entretenimento".

Amar também é isto...

Sismo no México: professores morrem a tentar salvar alunos

A mensagem de correio eletrónico que também eu gostava de ter recebido...

... do meu querido patrão - o Ministério da Educação - relativo ao tremendo problema gerado pelo ransomware "WannaCry". Espero sinceramente que nenhum professor seja apanhado nesta situação, pois é frequente a nossa classe profissional (e contra mim escrevo) não gerar backups de forma regular dos testes e outros recursos. 

Já conheci alguém que não fazia cópias do fruto do seu trabalho há pelo menos 3 anos... Se um colega assim se vê com este problema no seu computador, acredito que facilmente entre numa onda de absoluto desespero. Façam cópias dos testes, fichas, powerpoints e outras coisas que tais, pois este tipo de problemas virtuais vieram para ficar (e estou em crer, que serão ampliados).

Aquilo que se segue foi furtado do blogue do Assistente Técnico (volto a referir que é um blogue que todos os professores deveriam acompanhar diariamente), e contém informações relevantes que devem ser lidas e seguidas.

Destacamento de dois professores para projeto europeu

Com pedido de divulgação...

"Em nome da Associação PEEP (www.peep.pt), vimos por este promover a divulgação do anúncio com link abaixo (versão PDF também em anexo), que possibilita a candidatura ao destacamento de professores interessados nas temáticas da inovação pedagógica e do empreendedorismo. O objectivo é a integração de professores no maior projeto europeu de Educação e Empreendedorismo (Youth Start Entrepreneurial Challenges - http://www.youthstartproject.eu/), que é coordenado internacionalmente pela PEEP, em parceria com os ministérios da Educação de quatro estados-membros (Portugal, Eslovénia, Áustria e Luxemburgo) da União Europeia."

http://mailchi.mp/7801f37ab10a/destacamento-de-dois-professores-para-projeto-europeu-1?e=%5bUNIQID 

O retrato dos alunos portugueses

Embora eu não atribua grande valor a este tipo de estudos, sei bem que há quem olhe para isto como sendo relevante... Deste modo, fica uma cópia do jornal SOL de 10 de dezembro de 2016.

 

Vem aí mais pressão...

Verbas para reformar educação só chegam se os chumbos diminuírem

Comentário: Bem... E se sofremos algum alívio (mesmo que muito ténue, quase impercetível) na pressão para as tais "passagens" de ano a todo o custo, com este diagnóstico da Comissão Europeia estou quase certo que deverão surgir indicações ministeriais indiretas para que o facilitismo seja reforçado. Até porque estamos a "falar" de verbas para a educação, num ano de 2017 fortemente penalizado com cortes orçamentais.

Do radicalismo...

Pais fazem greve inédita aos TPC dos filhos

Comentário: Por norma, e a não ser que exista uma decisão ao nível de grupo disciplinar, não atribuo mais de 3 TPC por período no ensino básico e 1 TPC de quinze em quinze dias no 10.º e 11.º anos de escolaridade... Mas sei perfeitamente que existem colegas que atribuem um número bem mais elevado, por semana. E se este procedimento até poderá ser considerado normal por alguns (que até defendem a relevância destes trabalhos como uma preparação para os exames nacionais ou para acelerarem "matéria"), sempre questionei a eventualidade de todos os professores pensarem assim, e de atribuirem TPC como se "não houvesse amanhã".

Não concordo com excessos (no caso, nenhum TPC ou tantos que quando os alunos chegam a casa, só têm tempo para jantar e depois estão até às 23h a resolver exercícios), e contínuo a considerar - até prova em contrário - que alguns TPC não fazem mal a ninguém, até pelo contrário.

Gostei de ler...

Nem a Síndrome de Down a impediu de ser educadora de infância

Comentário: Bem... Esta é uma daquelas situações que ainda me faz acreditar na bondade e resiliência da nossa espécie. A primeira da parte de quem não teve problemas em "arriscar" a diferença (e julgo eu, uma experiência de vida única para todos) e a segunda, para quem conseguiu vencer as dificuldades resultantes de um problema genético. E não posso dizer que esta notícia não tenha algum impacte pessoal em mim, pois ocorreu num país que me diz muito por lá ter algumas raízes genéticas.

Para concluir, e não obstante da nossa abertura enquanto povo, julgo que não viverei o tempo suficiente para ver uma situação destas ocorrer em Portugal...

Então a Noruega não era fantástica?!

O que não devemos aprender com a Noruega

Comentário: Se clicarem na notícia acima irão encontrar uma notícia bem diferente das habituais, no que concerne ao sistema de ensino norueguês... Ficam dois excertos da notícia para permitirem alguma reflexão (mesmo que breve):

"Um terço dos alunos deixa a escola aos 16 anos por falta de interesse".

"Os professores são os profissionais que mais metem baixa médica, são os trabalhadores que mais sofrem de esgotamento laboral e de stress".

É claro que isto não interessa nada... O que interessa mesmo é que os professores portugueses têm salários milionários, trabalham poucas horas e descansam a maior parte do tempo. Enfim.

Defendo isto há anos...

Pais pagam multa de 1440 euros pelas 247 faltas da filha na escola

Comentário: Embora estejam previstas coimas no artigo 45.º do Estatuto do Aluno e Ética Escolar, o certo é que as mesmas nunca foram implementadas... E tal implementação dificilmente ocorrerá num futuro próximo, principalmente se considerarmos alguns dos partidos que constituem a "geringonça" que mantém este Governo.

Desde que iniciei as minhas funções enquanto docente, apenas não fui Diretor de Turma, 2 anos letivos, pelo que sei que obtinha bons resultados junto de pais menos interessados nos seus filhos, sempre que referia a possibilidade de contraordenação. E obviamente que sei da (quase) impossibilidade de tal consequência, mas a realidade é que muitos pais apenas "acordam para a vida" quando lhes falam em coimas. É triste, mas é verdade!

Ações contra o bullying promovidas pela Amnistia Internacional

Acções contra o bullying vão mobilizar 800 alunos

Comentário: De acordo com a notícia, a partir de hoje "a Amnistia Internacional promove uma série de iniciativas em seis escolas portuguesas". Das várias iniciativas previstas, destacam-se as "pinturas murais alusivas aos direitos humanos e a divulgação de cartazes de grande formato" com o objetivo de "sensibilizar mais alunos para o projecto Stop Bullying, no âmbito do qual será lançado, em Setembro, um manual contra este tipo de agressão".

Bem... Não será de estranhar ouvir da boca de alguém que partilha a sala de professores connosco, o seguinte: "O bullying sempre existiu e até poderá ser bom para os alunos se conseguirem desenrascar de problemas. Não os podemos proteger de tudo e mais alguma coisa!". Pois não, não os podemos proteger de tudo, mas também não deveríamos fechar os olhos para não nos incomodarmos ou eventualmente termos problemas a jusante (e sim... é uma possibilidade).

O bullying não pode ser desprezado, bem pelo contrário... Na atualidade este "fenómeno" acaba por ter uma dimensão bem maior, por diversos motivos, dos quais me surgem logo dois "à cabeça": a) os professores intervêm menos perante situações de bullying com receio de eventuais consequências; e b) as redes sociais, quando utilizadas, ampliam e de que maneira aquilo que antes era local.