Para reflectir...

Música dos "Incubus" - (Tema: Adolescents).

Memorando de entendimento entre o Governo e a "troika": o impacto na educação

Se lerem o post que coloquei abaixo com a tradução de parte do memorando da "troika" perceberão facilmente qual o impacto da intervenção internacional, no entanto, para quem gostar de compreender ainda melhor, deixo uma lista de artigos da imprensa relativos a este tema.

- "Escolas recebem financiamento por objectivos" (DN)

- "Plano de ajuda prevê autonomia das escolas em 2012" (Público)

- "Racionalização da rede escolar vai poupar 195 milhões de euros" (DEconómico)

Memorando da troika (em língua portuguesa) e a escola pública

Estive a dar uma "vista de olhos" ao memorando cujo link para download deixei aqui. Embora não tenha dificuldades em ler inglês, sei perfeitamente que existem colegas que não o fazem ou fazem-no com menos facilidade.

Assim, coloco de seguida uma tradução (feita num  tradutor automático e com algumas correcções adicionais concretizadas por mim) da parte do memorando relativa à educação. Pelo menos, da parte que directamente influencia a escola pública portuguesa e que consegui detectar. Se encontrarem erros na tradução, agradeço que os indiquem e corrijam num comentário.


Assim:

"1.8. Reduzir os custos na área da educação, com o objectivo de poupar 195 milhões de euros através da racionalização da rede escolar através da criação de agrupamentos de escolas, redução das necessidades de pessoal, centralização de compras; e reduzindo e racionalizando as transferências para escolas particulares de acordos de associação"

"4.10. O Governo vai continuar a acção para combater a baixa escolaridade e abandono escolar precoce e melhorar a qualidade do ensino secundário e da educação e formação profissional, com vista a aumentar a eficiência no sector da educação, elevar a qualidade do capital humano e facilitar a correspondência no mercado de trabalho. Para esta finalidade o Governo irá:

i. Criar uma análise, acompanhamento, avaliação e um sistema de informação, a fim de avaliar com precisão os resultados e impactos das políticas de educação e formação, nomeadamente planos já implementados (nomeadamente sobre as medidas de redução de custos, a educação e formação profissional e políticas para melhorar os resultados escolares e conter o abandono escolar precoce). [Q4-2011]

ii. Apresentar um plano de acção para melhorar a qualidade dos serviços de ensino secundário, incluindo através de: (i) a generalização de contratos de confiança entre o Governo e as escolas públicas, estabelecendo uma ampla autonomia, um simples quadro de financiamento baseado em fórmula que inclui critérios de desempenho, evolução e responsabilização; (ii) um quadro de financiamento simples orientada para os resultados para as escolas profissionais e de particulares em acordos de associação com base num financiamento fixo, por turma assim como de incentivos mais ligados a critérios de desempenho, (iv) o papel de um reforço de fiscalização da Inspecção-Geral. [Q1-2012]

iii. Apresentar um plano de acção destinado a (i) garantir a qualidade, atractividade e relevância para o mercado de trabalho de educação e formação profissional através de parcerias com empresas ou outros interessados, (ii) mecanismos de reforço de orientação de carreira para os futuros alunos em formação profissional. [Q1-2012] "

Portugal: Memorandum of understanding on specific economic conditionality

Se quiserem aceder ao memorando da troika, em inglês, cliquem na imagem.

Para relaxar...

Música dos "OneRepublic" - (Tema: Mercy).

Os colegas contratados e a passividade perante uma eventual ilegalidade

Concurso docente – Professores contratados forçados a corroborar com uma ilegalidade

Comentário: É admirável a persistência do nosso colega Nuno Domingues na defesa dos interesses dos colegas contratados. Tem a minha admiração... Seria interessante que os colegas contratados (cada vez em maior número, em termos proporcionais) começassem a estar mais atentos e a agir. Continuo sem compreender os motivos de tão grande falta de mobilização por parte dos colegas contratados.

Conto pelos dedos de uma mão, os colegas contratados que conheço e que posso classificar como interventivos. Nos meus tempos mais "precários", não me lembro de ver tanta desmotivação e passividade. Por regra, tinha sempre alguém que me acompanhava (ou que eu acompanhava) em questões de "justiça" e "intervenção".

Criam-se tantos movimentos independentes de professores, porque não um movimento de professores contratados? "Mais um?", dirão vocês... Pois. É por aí que começa o problema.

Adiamento?

Adiamento da resolução do problema criado com o actual modelo de avaliação prejudica as escolas

Comentário: A frase consta no sítio da FENPROF e serve de título a um artigo relativo  ao Acórdão proferido pelo Tribunal Constitucional e que inviabilizou a suspensão do actual modelo de avaliação de desempenho dos docentes.

O raciocínio e argumentação do secretariado nacional da FENPROF tem como base muito do que já aqui foi comentado, no entanto, parece-me que a palavra "adiamento" será algo optimista... Tendo em conta as últimas sondagens.

Ridículo...

Já me tinha apercebido de um esclarecimento (imagem abaixo) algo "estranho" na secção de perguntas frequentes do concurso nacional de professores, no entanto, optei por não divulgar. Hoje não resisti à divulgação, e já explico o porquê.

O porquê de o fazer hoje reside na coincidência com o dia de publicitação de mais uma "pérola" informativa... E que pérola! Vejam o printscreen abaixo retirado daqui e tirem as vossas conclusões. Este pessoal da DGRHE deve pensar que temos cursos "Novas Oportunidades" e fizemos disciplinas ao domingo. Por favor...