Da inquestionável omnipresença...

Sejam sempre crianças... ou não...

Tenho uma panca por listas... Cada qual com a sua patologia. Há quem goste de se juntar a sete amigos, vestir collants, fazer uma fila, peito arfante, mãos nas ancas e pegar em touros. Há quem goste de chibatadas no rabo. Há quem alinhe vários frascos de sementes na banca da cozinha e se alimente exclusivamente delas… Eu faço listas. 

Ao longo de 2016, fui apontando tudo aquilo que ouvia em relação à educação das nossas queridas crianças… Colegas de trabalho, psicólogos, pais… Cada vez que um adjetivo como “fundamental, importante, primordial, crucial, etc.” era dito na frase, lá ia eu ao meu caderno e apontava...

(É de referir que as piores contradições foram, em muitos casos, apresentadas pelas mesmas pessoas.) 

1) Brincar é importante para o crescimento da criança; 

2) Desenvolver a autodisciplina é primordial: os miúdos devem saber quando parar de brincar para estudar; 

3) É essencial que eles tenham noção de que a escola está em primeiro lugar; 

4) 8 a 10 horas de sono são fundamentais para o bem-estar dos nossos jovens; 

5) A educação musical tem um papel crucial no desenvolvimento dos nossos alunos; 

6) É importante que eles aprendam a tocar um instrumento musical, pelo menos; 

7) É fundamental que desenvolvam uma atividade desportiva para além da escola; 

8) É importante que as crianças adquiram o gosto pela literatura: têm que ler mais: 5 a 6 obras por mês, pelo menos; 

9) Ir ao cinema uma vez por semana é fundamental para a aquisição de saberes e valores culturais; 

10) As crianças não podem ignorar o que se passa no mundo. É fundamental que se mantenham informadas sobre os acontecimentos nacionais e internacionais; 

11) A noção de hierarquia tem de ser respeitada: todas as ordens dadas por um adulto têm uma razão de ser e as criaturas só têm de obedecer; 

12) É fundamental que saibam questionar, interrogar, pôr em causa: o sentido crítico tem de ser desenvolvido e apurado; 

13) É essencial que saibam definir metas para o futuro: não podem estar tão indecisos sobre o que querem para eles; 

14) É fundamental que tenham sonhos e que lutem para os alcançar; 

15) É crucial que saibam manter os pés no chão para não sofrerem com as desilusões da vida: nem todos podemos ser médicos ou engenheiros; 

16) O desenvolvimento do espírito de solidariedade é primordial: ajudar uma instituição de caridade desde cedo, fazer voluntariado, etc. é fundamental para que os nossos jovens adquiram valores essenciais; 

17) A competitividade é a melhor forma de tornar as nossas crianças mais rigorosas e empenhadas; 

18) Formações sobre bullying são primordiais: aprender a respeitar a saúde física e mental dos pares é fundamental; 

19) A praxe é essencial e saudável para uma boa integração na vida académica; 

20) Ter um animal de estimação e aprender a cuidar dele desde cedo, com horários definidos, é uma excelente forma de desenvolver o sentido de responsabilidade das nossas crianças; 

21) Uma alimentação equilibrada é essencial para o bem-estar dos jovens; 

22) Saiu mais tarde porque teve teste e não teve tempo de lanchar? É fundamental que aprenda que nem tudo é como queremos na vida. Desenvolver o espírito de sacrifício é crucial; 

23) Devem ser perfecionistas: devem procurar dar sempre mais e melhor; 

24) Aprender a autocompaixão é fundamental para poder seguir em frente: Errare humanum est; 

25) É primordial deixar que as as crianças tenham o seu tempo livre para que vivam outras experiências; 

26) Não podem ser deixadas ao deus-dará: o mundo é uma armadilha. O controlo permanente mesmo que subtil e à distância é primordial; 

27) É fundamental permitir a argumentação; 

28) É crucial que saibam que a última palavra é do adulto; 

29) É essencial que a criança tenha tempo para desenvolver aquilo que ela aprecia: a vida não é só escola;

30) E mais e mais e mais… (Tenho, no total, 74 notas) 

Se eu fosse jovem, mandava-nos todos à m***inha… Baixinho, mas mandava…

Muito Importante: Desconto do subsídio de alimentação de Dezembro

Furtado do Blog do Assistente Técnico:

Em 2017 a diária do subsídio de refeição (SR) é de 4,52 euros até julho...

Assim, as faltas a descontar em janeiro referentes ao mês de dezembro de 2016 devem ser descontadas sobre os descontos em vigor em dezembro!

Refiro-me concretamente ao subsídio de refeição das diversas faltas que impliquem desconto do SR.

Por exemplo: as escolas que descontam o SR no dia da tolerância de ponto, apenas devem descontar manualmente 4,27 euros, valor de 2016! Se deixar descontar automaticamente, o programa de gestão irá assumir um desconto de 4,52 euros/dia, valor que apenas no presente mês entra em vigor.

O mesmo se aplica aos dias das faltas por junta médica, atestados etc... em todos os funcionários! Dá trabalho, dá! Mas reclamem com o IGeFE!!!

Pelo que tenho reparado, ninguém quer fazer acertos, depois não se queixem das reclamações.

Já agora, a JPM, tem orientado de formas diferente, perante diversos contactos, tenho apenas a dizer, que a JPM apenas emana orientações, mesmo aquelas que sejam sugeridas pelo IGeFE, não deixam de ser apenas isso.

Para os meus filhos...

A letra da música (e não o vídeo, obviamente) reflete em grande parte aquilo que penso da minha vida, de mim e no que eu quero deixar enquanto legado para os meus filhos. 

Para quem percebe menos bem a língua inglesa, deixo-vos aqui um link de tradução.

Música de "Robbie Williams" - (Tema: Love My Life)

Plenários distritais de professores (iniciativa FENPROF)

Bem... Estou certo que outros sindicatos o farão, mas como recebi um pedido de divulgação desta iniciativa em particular, porque a considero de grande relevância (principalmente porque existem muitos que estão a "leste" das negociações dos diplomas concursais e de vinculação de professores contratados, e outros tantos que têm uma opinião a dar ou uma crítica a fazer) e porque um destes plenários será concretizado numa escola de Vila Real que conheço muito bem (e no qual estarei presente, se nada de excecional me acontecer), fica a lista de escolas e a informação (com alguns cortes feitos por mim) retirada daqui:

"Nova proposta do ME constitui avanço, mas é claramente insuficiente face à mancha de precariedade existente e à inexistência de uma política de favorecimento da colocação de mais professores

Depois de uma falsa partida, o ME apresentou uma proposta que pode ser considerada como um razoável ponto de partida para a negociação de um regime extraordinário de vinculação que só agora tem condições para avançar. Contudo, os requisitos que acrescem ao tempo de serviço, sendo exclusivamente destinados a excluir milhares de docentes, são intoleráveis.

Por outro lado, não existem medidas efetivas, nem garantias, de que os docentes, que o pretendam, poderão aproximar-se das suas residências.

Há aspetos, colaterais, da negociação que, não integrando o diploma de concursos, devem, contudo estar presentes – aspetos que determinarão a abertura de muitas mais vagas que permitam dar mais qualidade à escola pública, combater a precariedade e, consequentemente, conferir mais estabilidade profissional.

• A TUA PRESENÇA ASSUME, POR ISSO, UMA AINDA MAIOR IMPORTÂNCIA!
• A NEGOCIAÇÃO NÃO PODE CONCLUIR-SE SEM QUE A FENPROF POSSA CONSULTAR, OUVIR E DISCUTIR COM OS PROFESSORES AS PROPOSTAS EM NEGOCIAÇÃO.

NA ÁREA SINDICAL DO SPN
LOCALIDADE	LOCAL	DIA	HORA
Aveiro Norte	Museu da Chapelaria – S.J.Madeira	10 jan	18.00h
Braga	Auditório da Sede do SPN da Direção Distrital de Braga	10 jan	17.30h
Bragança	Auditório da Sede do SPN da Direção Distrital de Bragança	10 jan	17.00h
Porto	Auditório da Sede do SPN no Porto	10 jan	17.30h
Viana	Auditório da Sede do SPN da Direção Distrital de Viana do Castelo	10 jan	17.30h
Vila Real	Auditório do Agrupamento de Escolas Morgado Mateus	11 jan	17.30h
Guimarães	Escola Secundária Francisco de Holanda	10 jan	17h30h
Chaves                     Auditório  Escola EB 2 Nadir Afonso                                                                             10 jan   17.30h Barcelos               Auditório Escola Sec. de Barcelos                                                                                     11 jan   17.30h Vila Verde          Auditório Escola Sec. de Vila Verde                                                                                    12 jan    17.30h      NA ÁREA SINDICAL DO SPRC
LOCALIDADE	LOCAL	DIA	HORA
Águeda	EB 2,3 Fernando Caldeira (Águeda)	10 jan	17h00
Aveiro	Esc. Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima (Esgueira)	11 jan	17h00
Covilhã	Esc. Secundária Frei Heitor Pinto (Biblioteca)	09 jan	17h00
Fundão	Esc. Secundária do Fundão (Sala 21)	11 jan	14h00
C. Branco	Esc. Básica Afonso de Paiva (Auditório)	10 jan	17h00
Fig. da Foz	Sítio das Artes, Ex-Univ. Internacional (Aud.º)	12 jan	17h00
Coimbra	Esc. Secundária Avelar Brotero	11 jan	17h00
Seia	Salão das Magnólias	11 jan	17h00
Guarda	Eb1 Augusto Gil (Auditório)	10 jan	17h00
Nazaré	EB 2,3 Amadeu Gaudêncio – Grandes Grupos	09 jan	17h00
Pombal	EB2,3 Marquês de Pombal – Auditório	10 jan	17h00
Leiria	ES Francisco Rodrigues Lobo – Sala 08	11 jan	17h00
Viseu	EB 2, 3 Inf. D. Henrique – Repeses (Aud.º)	10 jan	17h00
Lamego	Associação Municipal do Douro Sul (Auditório) em frente à ES Latino Coelho	11 jan	17h00
NA ÁREA SINDICAL DO SPGL
LOCALIDADE	LOCAL	DIA	HORA
Lisboa	Auditório do SPGL	11 jan	17H00
Setúbal	Esc. Sec. Sebastião da Gama	12 jan	17H00
Torres Vedras	Delegação do SPGL	12 jan	17H30
C. da Rainha	Delegação do SPGL	12 jan	17H30
Santarém	Casa do Brasil	12 jan	17H00
NA ÁREA SINDICAL DO SPZS
LOCALIDADE	LOCAL	DIA	HORA
Beja	Escola Secundária Diogo de Gouveia	10 jan	17H00
Borba	Escola Básica Padre Bento Pereira	10 jan	17H00
Elvas	Escola Secundária D. Sancho II	9 jan	17H00
Évora	Escola Secundária André de Gouveia	11 jan	17H30
Faro	Escola Secundária Pinheiro e Rosa	10 jan	17H30
Moura	Escola Secundária de Moura	11 jan	17H00
Ponte de sôr	Escola Secundária de Ponte de Sôr	11 jan	17H00
Portalegre	Escola Secundária São Lourenço	10 jan	17H00
Portimão	Escola Secundária Poeta António Aleixo	11 jan	17H30

Isto das vinculações extraordinárias tem muito que se lhe diga...

Vinculação de docentes gera nova polémica

Comentário: Como decerto saberão serei dos poucos professores que afirmam sem qualquer receio discordar de mecanismos de vinculação extraordinária... Já fui alvo de fortes críticas por isso, mas essas críticas são quase sempre de colegas desesperados (e até aqui tento sempre ser compreensivo) e que se encontram dentro dos critérios entretanto sorteados, ou de sindicalistas defensores do paradigma "são melhores poucos que nenhum".

Pois bem, estas últimas vinculações extraordinárias não correram bem, ao permitirem mais "ultrapassagens", só porque por uns dias, semanas ou meses não se conseguiram contratos consecutivos. Isto são critérios cegos e martelados para permitir entradas selecionadas. Entretanto tivemos colegas a vincular e outros com mais tempo de serviço lá ficaram ao serviço das contratações. Discordo disto! 

O Governo que cumpra o estipulado na lei (nomeadamente, o Código de Trabalho)! Se os professores são sucessivamente ou alternadamente (mas ao longo de vários anos) alvo de contratação é porque são necessários. Deveria ser este o campo de batalha dos sindicatos e dele não se deveria recuar nem um milímetro. Ao cederem nos critérios para vinculação extraordinária estão a empurrar para a frente o problema em vez de o resolverem de uma vez por todas.

Acima de tudo, bom senso...

Isto sim é uma notícia excelente...

Ministério da Educação a favor do reforço dos conselhos pedagógicos

Comentário: E será excelente se realmente tiver reflexo normativo, e não for - como costuma ser - mais publicidade enganosa. O atual modelo de gestão das escolas não serve os melhores interesses da educação, sendo no fundamental (e na larga maioria das escolas) um feudo das Câmaras Municipais e/ou um campo de batalha entre partidos. As consequências são sobejamente conhecidas e ninguém terá dúvidas que um dos primeiros passos para mudar o rumo da gestão passa exatamente por reforçar o poder do Conselho Pedagógico e eliminar/reduzir o poder do Conselho Geral.

Resta saber se o atual Governo terá coragem de devolver o poder às escolas, ou se pelo contrário, vai continuar ou passar a "bola" a quem vier a seguir.