Um problema de coerência

Ministro quer centrar 2º e 3º ciclos na matemática e português

Comentário: A pressa não é boa conselheira... Por regra, costumo defender que o melhor mesmo é estudar com alguma calma os problemas, discutir eventuais resoluções e depois avançar com soluções. As medidas relevantes devem ser tomadas com serenidade e com coerência... Como a coerência já não será um atributo que possa ser atribuído a alguns membros do actual Governo, aconselho investimento na serenidade. Assim, frases como as que se seguem, proferidas por parte do Ministro Nuno Crato acabam por deixar a "pulga atrás da orelha" e em nada contribuem para a serenidade dos professores: 

"Vamos reduzir a dispersão curricular que existe no 3º ciclo", afirmou Nuno Crato. Neste sentido, explicou que a medida passa por "reformular currículos e concentrar a actividade no português e matemática" não só no terceiro, mas também no segundo ciclo."

"Quanto à avaliação dos professores, considerou que "não é o problema central da educação", acrescentando que "há muitos problemas e mais importantes", tais como a aprendizagem dos alunos. Contudo, disse que o actual modelo de avaliação dos docentes "não serve", defendendo um "modelo que não seja burocrático e que não seja feito por outros professores"."

Se na situação da reforma curricular a "coisa" até se aguenta (se bem que é ela que define em grande parte o número de horas lectivas para cada grupo de recrutamento ao nível de escola/agrupamento) quando se começam a ler as declarações relativas à avaliação dos professores a "louça fica toda partida".

Não podem suspender o actual modelo de Avaliação do Desempenho Docente (ADD)? Tudo bem... De "dentes cerrados" mais vai-se aguentando. Não querem intervir nas consequências deste modelo de ADD (nomeadamente na graduação para efeitos concursais)? Ok... Uns asteriscos aqui e outros acolá com injustiças pelo meio, mas na esperança que para o próximo concurso não seja assim.

Agora se não fazem nenhuma das duas alterações atrás enumeradas por favor não nos venham dizer que este modelo não serve... Que não serve sabemos nós! E nós, professores, nada podemos fazer com esse conhecimento (de causa). Quem poderia fazer qualquer coisa é quem nos governa (actualmente)... Menos palavras, menos subjectividade, menos intenções... e muito mais acção, é o que peço deste Governo.